多媒体教学存在的问题及解决对策

　　1． 领导应加强重视

　　学校领导对现代教育技术的认识水平及重视程度直接影响到学校现代教育技术及教育现代化的发展水平。学校领导首先应该充分认识到现代教育技术对更新教育思想观念、改革教学方法、提高教学质量及教学效率有巨大的推动作用。因此学校领导要高度重视并制订有关政策，解决应用多媒体技术进行教学时遇到的具体问题。

　　2． 加强教师电教理论的学习

　　电教技能是教师的一项教学基本功，教师要想在课堂教学中能正确选择、恰当组合、熟练掌握各种电教媒体，从而更好地为课堂教学服务，就必须努力学习电教理论，用电教理论指导自己的教学实践，并积极参加培训和教研活动，加强交流，开阔视野。只有这样，才能使自身素质得到不断提高，适应现代化教学需要。

　　3． 要做到教学性、技术性和艺术性的统一

　　结合运用电教手段，要以正确的教学思路为指导，符合教学原则，要防止强调趣味性而忽视科学性、思想性和训练性。电教手段的运用要面向全体学生。为此图像要清晰明亮，使全班学生在各个位置都能看清楚；声音要清晰，语言简练生动，与画面协调配合；教师在使用多媒体时，要适时、适量、恰到好处。同时，使用电教手段应是科学性与艺术性的统一，艺术性可增加教学感染力，强化视听的教学效果。

　　4． 要有明确的教学目标

　　课堂教学使用电教手段的目的是实现教学过程的最优化，以提高教学效率。但要防止搞形式主义。教学中要依据教学大纲、教学内容和学生的学习情况来确定视听教学具体目标，明确需要解决学习过程中哪个环节的问题，是提供感性材料帮助学生理解概念，还是总结规律，或是训练某种技能等。

　　5． 全面了解和掌握电教媒介

　　目前课堂上应用的主要电教媒介大致有幻灯、投影、录音、录像、语言实验室、电子计算机等。教师除了会进行媒介操作，还必须对媒介特性有全面了解，包括媒介结构和功能、媒介呈现信息的特点、媒介的教学特点等，从而为选择和应用媒介做准备。教师只有了解各种媒介的功能和教学特点，结合教学内容、学习者特点、学习环境等恰当地选择和使用媒介，才能达到较好的教学效果。教师全面了解各种媒介的特点和功能，还能够避免若干种电教教法的重复使用，减少干扰。

　　6． 科学地运用多媒体

　　一是符合教学规律，就是课的结构合理，运用多媒体和教学方法得当，要充分认识到电化教学只是一种辅助教学手段，不可以替代演示实验和学生实验，更不能代替教师的教学；二是符合学生的认知规律，就是要把握住学生学习的心理特点。如在利用听觉和触觉加强教学效果时，应丰富视觉刺激的内容，增加视觉的强度和提高视觉的有效性；三是正确掌握应用多媒体的时机，根据教学进度的需要，以及学生接受知识的心理因素来使用多媒体。恰当地掌握电教媒体的演示时机是搞好课堂教学一个很重要的环节，也是教师课堂教学演示技能的有机组成部分。

　　7． 电教媒体要直观

　　就是让学生对具体事物和现象用感官直接感受，直接观察。能够运用实物教学的，一定要让学生自己动手，实际操作，这比机械地将实物制成一些幻灯片投影到银幕上效果要好得多；二是正确对待实验教学。实验教学（特别是学生实验）直观形象，既能培养学生实验的各种能力，又对理解和巩固所学知识大有帮助。学生通过实验，可以直接得出新理论、新概念的结论。因此，实验教学是任何教学手段不可代替的。

　　8． 对教学效果做及时反馈

　　经常与教师进行交流，征求他们的意见和建议，及时了解电化教学过程中存在的不足以便改进。比如，有的教师反映多媒体教室光线昏暗，学生容易产生疲劳；有的教师对设备操作不当。这些问题提出来后应采取相应措施加以解决。

　　综上所述，多媒体仅仅是一种教学手段，只有科学合理地使用才能使其在教学过程中发挥应有的作用，达到优化课堂教学结构、提高教学质量的目的。

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