使用多媒体和配乐等手段进行教学提高学生的兴趣。多媒体教学具有形象、直观、生动等特点，有声音、图象、动画等，使学生有一种身临其境的感觉；运用多媒体教学比教师单一讲解更容易吸引学生的注意力，引起学生兴趣，也使学生更容易理解、掌握教学意图和动作技术。但运用多媒体只是一种辅助教学方法，所以运用时要根据地教学内容和教学地点适时运用，如体育理论课教学，体育馆内的一些教学；不能不分内容，不分场合过多过滥地使用。同样适时恰当的音乐配乐可以调动学生的积极性，放松身心，调节情绪；一般在准备活动和整理活动以及情景性教学内容中，使用音乐效果很好，会提高学生兴趣。
3、精心设计活动过程，培养学生参与能力。有了能力，会有成功的享受，就会乐意参与，形成稳定而持久的兴趣。如在上 “后滚翻”时，有的同学由于身体较胖或其它原因翻不过去，那么先让她们在斜坡上从上向下滚翻，并给予一定帮助；使学生有一种安全感，解除一切后顾之忧的练习，反之一旦出现伤害事故，不仅是受伤的显示产生痛苦，更主要的是使起产生畏惧感。翻过后，降低坡度，再进行练习，让学生再努力，再次体验成功。在足球教学比赛中，让为了学生体验进球时的成功喜悦，可以不设守门员或将球门放大，降低进球难度。在跳箱教学中根据学生掌握情况可先采用“山羊”代替，并逐步拉开踏跳板距离，或降低箱的高度，先练四节，再到五节，最后加到六节。这样学生觉得自己能做，能在活动中得到快乐，即使下了体育课，即使出了校门，也会自动地投入到体育活动中去。
三、多方合作，确保兴趣培养的顺利进行。
学校体育是学校教育的重要组成部分，单靠体育教师“独家经营”，培养学生体育兴趣，效果不好，能依靠学校领导和全体教师以及社会各方面的共同努力，那么肯定事半功倍。
1、与学校有关方面的配合与合作。
体育兴趣培养，需要有一个体育文化氛围，在创设校园体育氛围过程中，有些工作不是体育教师力所能及，要争取学校其它部门的配合和支持。如得到政教处配合，在校园广播、校园电视台每天播放体育新闻，定期播放体育专题节目。每年开展文化体育艺术周活动，在活动中，组织各类体育比赛，体育辩论赛，开设体育讲座，安排体育欣赏，扩大学生参与范围。每年与各年级组配合，开展各种小型体育竞赛，如班际跳绳比赛，拔河比赛和年级球类联赛等。与校卫生室合作开设体育、健康、卫生知识展。与教务处配合组织运动队和兄弟学校开展校际比赛。与学校工会、团委合作开展师生友谊赛。与图书馆合作，多购置有关体育的图书、期刊供学生借阅。通过这些活动让学生在潜移默化中接受体育的熏陶，在不知不觉中喜欢体育活动，参与体育活动。
2、与班主任和其他文化课教师的配合与合作。
班主任老师是学生的直接管理者，一般与学生接触时间较多，对学生具有较大影响力，班主任对学生参与体育活动的态度也会对学生参与体育活动产生很大影响。体育教师与班主任老师配合利用班队活动组织一些体育内容的主题班会，如有的班级在申奥过程中组织了《2008——北京》、《北京，我为你加油！》等主题班会；还协助班主任开展一些班内小竞赛，如班级乒乓球比赛，跳绳比赛等一些小型活动。在重大体育活动时可与语文教师合作组织征文等活动，如我国2008年奥运会申办成功时的“相约北京” 征文活动。多关心学生的文化课成绩，多与文化课老师交流，也可使他们积极支持体育活动，这样可以避免学生活动后被文化课老师“骂”的情况发生。
3、与家庭、社区的合作。
学生是家庭的一员，可以通过家长会、家访等形式向家长阐述“健康第一”的教育思想;
与社区合作组织学生开展假期体育活动，在学生放假时，给每位学生发一张学校、社区联系表，要求学生在放假后第二天到社区报到，第二学期开学时，由社区居委会填好各栏目交学校，其中有一栏是参加体育活动及获奖情况。另外体育教师参加到社区体育活动中去，为社区体育活动充当义务辅导员。
由于体育与学校其它方面以及家庭、社区在育人这个总目标上是一致的。所以体育教师与学校及社会各方的合作是相互配合，相互支持的关系，是共同为学生的良好发展创造条件的过程，是培养学生体育兴趣的过程，也是学校、家庭、社会利用体育这个载体进行育人的过程。
以上是笔者粗浅的一些认识，因为个体的差异性，体育兴趣的培养不是一朝一夕的事。但组织教学是一门艺术，提高学生课堂上的有效学习是新课标对我们体育教师提出的要求，需要我们在工作中不断总结，不断改进提高。
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