诗人韩东：学生怎样才能读懂诗歌

 

在我看来，读诗不需要培训，更不需要解析，但它的确是需要传统或者氛围的。也就是说，你周围有很多人在读诗，以读诗为风气为时尚，以读诗为荣不读诗为耻。然而，这种风气和时尚在目前是不存在的，相反，大家以不读诗为荣读诗为耻，这就很难办了。因此，风气的存在是关键所在。不管读懂读不懂，不管读的是好诗还是烂诗，先读起来再说。久而久之，你才能读懂，也才有可能判断一首诗歌的优劣。虽说当代诗歌的写作鱼龙混杂、泥沙俱下，情形不容乐观，但来自那些从来都不读诗的人的评判和责难仍然是靠不住的。

一个人不读诗，他可以说是因为现在人写的诗毫无诗味、无病呻吟、晦涩难懂。问题在于哪一个是前提？哪一个是结论？是你读了很多，有读诗的爱好和习惯，然后得出不值得一读的结论？还是你并没有读过多少，也无此爱好和习惯，却借口于当代诗歌是一堆垃圾，所以你才不读？俗话说，内行看门道，外行看热闹，就是这个道理。例如京剧，我就看不出个所以然来，但不敢妄下结论。因为我是一个门外汉，平时不看戏。我不可能武断地说，因为现在的京剧不吸引我，所以它是一堆垃圾。

如果一个人的确是想读一点当代诗歌，并且不抱成见，我的建议仅仅是多读，养成习惯并上升为爱好。不是读一首两首，而是读一千首一万首。不是读一个诗人的作品，而是读一百个诗人面貌各异的作品。然后，再得出结论，无论对和错，至少是比较真实的。

作为教育者，教育别人读诗的人，我认为也有一种歧途，就是觉得当代诗歌的阅读是需要经过培训的。于是分析诗歌流行，讲解微言大义，把诗歌弄得越来越复杂、玄乎、不近人情。当代诗歌的面貌变得深奥严峻，读当代诗歌变成了一种高级的智力活动。我觉得诸如此类的印象都是误会。在诗歌读者和专家之间存在着某种互相的负气，诗歌读者觉得当代诗歌太低级，不值得一读，专家们便觉得你没有素质，所以不懂。读者越是瞧不上当代诗歌，专家们越是将其神话。专家们越是神话，读者就越是不买这个账。

实际上，把当代诗歌看得过分低级（读者）和高不可攀（专家）都是不恰当的，这里面各自都有意气用事的成分。读当代诗歌的确需要一定的阅读经验，但那是阅读经验而非理论分析素养。专家们以普及当代诗歌阅读之名，将其弄成玄学，反倒限制了读诗的推广。诗歌“解剖学”应该停止，将诗歌制成标本的活动应该停止，呈现其肌体的活性和自然生长是极端重要的。诗歌教育惟一可能运用的力量是感染，而非其他。或者说，感染的方式方法在诗歌教育中是惟一正当合法的。

当你读到并感觉到一首好诗，就要大声地说出来。“这真是一首好诗！”、“太棒了！”、“写得太好了！”……除此之外，你还能再说什么呢？传达你的喜悦、兴奋、陶醉是惟一必要的。“好在哪里？我怎么就看不出来呢？”答：“你怎么会看不出来？再读读看，哎，真是写得太绝了！不是一般的好啊！”除此之外，你还能说什么呢？久而久之……

久而久之的阅读，久而久之的感染，一个合格的读者就是这么诞生的。诞生得多了，就形成了风气，先是小圈子里的风气，久而久之就构成了时代截面的风尚。于是，孩子们就有福了。他们也开始写诗，这是免不了的。填写古典诗词是熟读唐诗三百首的后果，熟读当代诗歌的直接后果同样也是自己动手。一个自己的动手写诗的人你能说他不懂诗吗？能没有自己的判断吗？你可以说他写得不好，但不能否认他的“懂”。你可以认为他“懂”得不对，但不能否认他“懂”得很真实。

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