开发课程资源，倡导生命作文，培养综合能力

[内容摘要]
 
作文的源泉在于生活，学生因不留意生活，所以常常感觉没事可写。我校是书法教育研究基地，在美育方面创出了自己的特色。丰富多彩的美术综合实践活动是学生源源不断的创作源泉。教师与学生若能把作文和美术综合创新活动有机地整合起来，那么，无论是对作文素养还是美术修养都有极大的促进作用。
首先，美术综合实践活动是作文的源泉。
其次，作文带给美术综合实践活动灵感。
在两年多的美术综合创新活动与作文课外活动整合的研究中，我们发现：
 
一、           美术综合实践活动与作文课外活动的整合，使课程和课程资源得到开发珍惜。
（一）：人本资源为课题整合提供了首要的条件。
1、教师资源。
u       留意美术综合课堂带给学生的兴奋点。
u       留意美术综合活动带给学生的动情点。
u       留意美术综合活动带给学生的创造点。
2、家长和学生资源。
（二）：校园资源为课题实施创设了良好的载体。
（三）：乡土文化资源为课题实施得到了较大的拓展。
 
二、美术综合实践活动与作文课外活动的整合，使学生和学生作品焕发生命光彩。
◆    情到深处自成文，让生命富有爱心。
◆    独辟蹊径巧诵吟，让生命富有创意。
◆    怡然自得乐其中，让生命自然和谐。
◆    豁然顿悟妙涵咏，让生命净化提升。
 
三：美术综合实践活动与作文课外活动的整合，使综合实践能力螺旋发展提高。
1：美术综合创新活动让作文活动变得轻松而有趣。
2：美术综合创新活动让作文想像变得新颖而独特。
3：美术综合创新活动让作文选材变得真实而丰富。
4：美术综合创新活动让学生合作变得愉快而默契。
 
[关键字]
课程资源  生命作文    综合能力    综合实践活动
 
开发课程资源，倡导生命作文，培养综合能力
——谈作文课外活动与美术综合实践活动的整合
 
作文的源泉在于生活，学生因不留意生活，所以常常感觉没事可写。我校是书法教育研究基地，在美育方面创出了自己的特色。丰富多彩的美术综合实践活动是学生源源不断的创作源泉。教师与学生若能把作文和美术综合创新活动有机地整合起来，那么，无论是对作文素养还是美术修养都有极大的促进作用。
 
首先，美术综合实践活动是作文的源泉。
 
以第四届校园文化艺术节为例，其中所举行的制作风筝，艺术节节徽设计，宣传画比赛，版画制作，综合材料制作，书法现场赛，素描、泥塑、剪纸等比赛，活动内容丰富多彩，参与人次众多纷繁。这种实践与体验，必让学生处于积极主动的学习状态中：风筝要让它飞起来，我该用什么材料？同学打翻了颜料，老师趴在地上帮助清扫，一不小心，手指剪破了，同学们呼啦一下围上来，一边叫校医……一个个难题的克服，一次次心灵的震撼，一股股暖流激荡，成功的喜悦，失败的颓丧，学生亲身体验后的作文更生动，更有活力，饱含真情。
 
其次，作文带给美术综合实践活动灵感。
 
在上完《台湾蝴蝶甲天下》课文之后，老师照例请学生发挥想象，写一写台湾蝴蝶谷的景色和成千上万浩浩荡荡的蝴蝶。许多学生写了自己置身于蝴蝶幽谷时的陶醉和痴迷。其中有个同学写道：一只小蝴蝶问我大陆好不好玩，有没有蝴蝶伙伴，当时正值学校进行美术综合创新活动（类似于“超级变变变”）。我们灵光一闪，何不以台湾蝴蝶为主人公编个故事？于是分工合作，很快，故事《期盼》诞生了：一群美丽的台湾蝴蝶（由学生扮演，所披的翅膀用布作成，上面绘有美丽的蝴蝶斑纹），在风景优美的蝴蝶谷翩翩起舞（蝴蝶谷后面用高2米，宽4米的布做背景，上面谷木参天，流水潺潺，温暖如春，前面的野草翠绿，鸟语花香用硬板纸做成，直接剪成花草形状，涂上颜料）。一只可爱的小蝴蝶想去中国大陆，他飞过高山，飞过草原（背景不断变化），见到了大陆蝴蝶伙伴。他们期盼台湾早日回归。这个创新活动获得校一等奖，除制作精美外，与构思巧妙分不开，而他，源于作文带来的灵感。
在两年多的美术综合创新活动与作文课外活动整合的研究中，我们发现：

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