《哲学常识》容易混淆知识点

  1、运用哲学常识解题时应注意世界观原理与方法论的统一。在做选择题不能确定某一世界观原理或方法论要不要选时，可以反过来考虑其对应的方法论或世界观原理可不可以选，可以的话，选；反之则否。
    2、符合物质决定意识原理要求一切从实际出发,主观符合客观,主观与客观历史的具体的统一，也符合实事求是（一般二者是同时表述的），也符合矛盾特殊性原理要求的具体问题具体分析等原理与方法论。
    例：考虑到欧元国的现状，各国规定欧元现钞流通后，欧元国旧币仍要继续使用一段时间，欧元区各国中央银行在回收旧纸币的期限是十年，上述做法符合的哲理有A 
    ①想问题、办事情要从实际出发          ②具体问题具体分析  
    ③事物变化发展是前进性与曲折性的统一  ④量变引起质变，质变是量变的必然结果
    A、①②     B②③     C、①③      D、②④
    3、想问题、办事情只能一切从实际出发，不能从意识（主义、思想、理论）出发，不能从人民的愿望、利益出发！但要以人民的利益为目的、归宿。区分好出发点与落脚点。
    4、意识的产生必须是客观事物作用于人脑，二个条件必须同时具备，缺一不可。且二者在意识产生时的地位和作用不同的，前者是根源、关键，后者只是必不可少的条件，绝对不能说意识的产生依赖于人脑，只能说意识的产生依赖于客观事物。
    5、凡是三者或者以上的都可以用联系的观点来分析，凡是国家重大工程建设都体现了建立新的具体联系，为人类造福。但并不是改变联系。
    6、联系具有客观性，起作用又是需要条件的，所以人们不能改变联系本身，但可以改变联系起作用的条件。
    7、任何事物必定与他事物有联系，但并非任何两个事物之间都有联系。
    8、见到处理人与自然的关系材料时，应用联系的观点和发挥主观能动性与尊重客观规律，全面、协调、可持续发展，科学的发展观来解题。
    9、规律是客观的，不以人的意识为转移的，虽然人类不能改造规律，但人发挥主观能动性又是可以认识和利用规律为人类造福的。
    10、有因必有果，即使是毫无结果，这里结果就是没有达到预期效果的“毫无结果”
    11、所有的转化都需要条件。如主次矛盾与矛盾主次方面的转化。
    12、矛盾是事物发展的动力，但不是根本动力，根本动力是内因
    13、事物发展的根本途径一定是内因。
    例：为适应新形势的挑战，在积极扩大出口的同时，中央确立了“走出去”的开放战略，鼓励有优势、有实力的企业走出去投资办厂，学习外国的先进经验，在经济全球化浪潮中，增强自身的竞争力。这是A
    ①适应我国经济结构调整的需要         ②企业提高自身竞争力的根本途径  
③进一步提高改革开放水平的要求④因为对外开放包括“引进来”和“走出去”两个方面   
⑤应对经济全球化挑战的必由之路
    A.①③⑤        B.②④⑤      C.①③④      D.①②④
    再如：以下都是错误的。
    对外开放是振兴中华的基本立足点；实施“走出去”是解决我国资源短缺的根本性措施，是企业提高自身竞争力的根本途径；我国经济发展中依赖外国的资金与技术；我国、外国货币的升贬值会严重影响我国经济的稳定发展；广告比商品的质量、服务更重要，是提高经济效益的根本途径；近朱者赤，近墨者黑。
    14、主次矛盾与矛盾主次方面的解题方法：
    （1）前提法（区别：主次矛盾前提是两个或两个以上矛盾；矛盾主次方面前提是只有一个矛盾）
    （2）方法论法（区别：主次矛盾是讲做，解决问题；矛盾主次方面是讲想，分析问题）
    （3）关键词法（主次矛盾的关键词？弹钢琴，以……为纲。提纲挈领。纲举目张。射人先射马，擒贼先擒王。画龙点睛。牵牛要牵牛鼻子。抓关键。抓中心。抓根本。抓重点。抓症结。抓要害。抓中心。抓核心。抓大放小。集中力量打歼灭战。力气要用在节骨眼上。好钢要用在刀刃上。家有千件事，先办紧要的。打蛇打七寸。矛盾主次方面的关键词：本质。性质。主流。主体。抓支流。抓根据。大多数。极少数。瑕不掩瑜。）
    15、凡是结构调整都符合事物在构成方式上的变化引起事物的质变（发展）
    16、发展是质变，但质变未必都是发展。
    17、新事物对旧事物是“扬弃”不是抛弃（即不是全盘否定）。
    18、在做前进性与曲折性的统一题时，应两者同时具有。
    例：考虑到欧元国的现状，各国规定欧元现钞流通后，欧元国旧币仍要继续使用一段时间，欧元区各国中央银行在回收旧纸币的期限是十年，上述做法符合的哲理有A 
①想问题、办事情要从实际出发          ②具体问题具体分析  
③事物变化发展是前进性与曲折性的统一  ④量变引起质变，质变是量变的必然结果
    A、①②       B、②③       C、①③       D、②④
    19、事物发展是螺旋式、波浪式上升的，不是直线上升也不是循环往复的。
    20、在用实践与认识解题时应注意将二者结合起来，辩证地思考二者的关系。如：认识在实践的基础上不断深化、扩展、向前推移。
    21、区分好认识的根本任务与认识的根本目的。
    22、认识的第二次飞跃比第一次飞跃更重要！是因为认识只有回到实践中才能得到检验；才解决社会生活中的实际问题。
    23、个人的认识是有限的，但人类的认识是无限的。
    24、世界是没有不可认识的事物，只有尚未被认识的事物。
    25、理性认识未必比感性认识正确。
    26、哲学都是有哲理的但未必都是正确的。
    27、哲学未必对实践都有指导作用，指导作用是指正确的促进作用。
    28、任何人的活动都有意识的指导，那怕是盲目的活动也是有错误认识的指导。
    29、认识的来源是唯一的（即是实践）,但人们获得认识的途径则有两个：（直接经验）参加实践和（间接经验）读书，这两个途径各有优缺点：前者记得牢、记得久，但费时费力费钱；后者省时省力省钱，但要经过消化、吸收才能将他人的知识转化为自己的知识。所以我们学习中要将两者相结合，在学习书本知识的同时积极参加实践。
    30、2007年新增考点：为避免与“时事政治”中的“中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大政策”这一内容相重复，将“规律”一节中的“科学发展观”要求删去。 中小学教育资源站（http://www.edudown.net）原创文章，未经原作者同意，严禁转载！