小学思品《古老的文明》教学参考

－古巴比伦和印度教学目标

　　知识：使学生知道古代巴比伦文明中最具代表性的人类奇迹――空中花园和古代印度的文明；了解古代巴比伦人在文字、历法、建筑等方面的主要成就和阿拉伯数字对世界文化的重要影响以及佛教的起源地与佛教对亚洲的影响。


　　能力：初步培养学生认知、分析、搜集和处理有关古代世界文明标志性信息资料的能力。


　　情感、意识、价值观：渗透科学技术是第一生产力，懂得科学文化推动了人类社会进步与发展；培养学生放眼世界，与时俱进，并不断奋发向上的精神。教学建议 
教材分析
　　本课涉及古代巴比伦和古代印度两大文明古国，因此教学重点有二：其一是古代巴比伦对人类文明的主要贡献，其二是古代印度对人类文明的重要贡献。这两个重点之间不是并列关系，而是有主次之分的。前者内容相对具体是第一重点。教材在介绍古代巴比伦时分建筑、农业、文字、历法四方面的成就阐述，以世界奇迹“空中花园”导入，又以巴比伦城市建筑收尾，内容详实，层次清晰。而对古代印度的介绍虽也列出四方面的内容，但主要目的是突出其重要的文明贡献和对世界文化的影响，因此在阿拉伯数字和创立佛教方面笔墨较多。教材中关于佛教的传播和对亚洲的影响部分是本课的难点，宗教是一种复杂的现象，对小学生而言，它既抽象又神秘，既陌生又似乎熟悉，理解起来难度很大。教师这方面授课的难度也不小。可以认为这是本课教与学的双重难点。教材在编写时使用简要的文字和四副插图目的就是要淡化其中的内容，以免给教师的教和学生的学造成障碍。教材中“读一读”三篇，“说一说”和“讨论”各一个，这是对学生进行基本素质训练的内容，其中“说一说”是对古代巴比伦文明成就学习的小结，而“讨论”是可以认为是帮助教师和学生解决本课难点的钥匙。此外，课文教学内容多，头绪多，也可理解为是本课的难点。
教法建议
　　1．在讲授古代巴比伦对世界文明的主要贡献时，可将其在建筑、农业、文字、历法四方面内容列出图表，从学生分组学习的方式进行。
　　2．充分发挥多媒体教学的优点，将板书中的文字与课文和图片编入其中，节约课堂时间。
　　3．围绕教材中的训练点如“讨论、说一说、读一读”的内容，训练学生的能力与素质。教学中切忌面面俱到，针对学生的实际情况和教学重点，难点合理安排详略。如古代印度在历法方面的成就可一带而过。
教学设计示例 
第二课 古老的文明（二）――古代巴比伦和古代印度
教学重点：
　　主重点：古代巴比伦对人类文明的主要贡献。
　　次重点：古代印度对人类文明的重要贡献。
教学难点：
　　古代印度是佛教的起源地和佛教的传播与对亚洲的影响。
教学过程：
（一）引入新课：
　　1．提问：四大文明古国是指哪四个国家？
　　2．讲述：在前面我们学习了位于非洲的古代埃及，探访了那里人类的古代文明，今天让我们回到故乡亚洲继续寻觅人类古老文明的遗迹。
　　3．点击电脑出示课题（第二单元第二课古老的文明（二）――古代巴比伦和古代印度）　下载
（二）新课讲授：
　　1．提问：谁知道在古代巴比伦有一个与古代埃及金字塔齐名的古代建筑奇迹是什么？（学生答，教师点击电脑出示板书：空中花园。）
　　2．学生自读学习课文第14页的“读一读”，思考回答：
　　①为什么这个建筑叫空中花园?
　　②空中花园被称为世界奇迹，它奇在哪里？
　　3．教师切换多媒体，点击电脑图片一，介绍古代巴比伦的地理位置 下载
　　①学生看完后回答：两河流域指哪两条河？
　　②教师切换回板书。
　　4．学生分小组自学古代巴比伦在农业、文字、历法、建筑四方面的文明成就。
　　①学生学习课文第15页16页包括“读一读”在内的三段课文。
　　②学生小结分组学习成果，回答古代巴比伦在农业、文字、历法、建筑方面的文明成就。
　　③教师引导学生考后得出古代巴比伦人因当地炎热干燥的气候而来用引渠灌溉的先进农业重产方式和之所以得名叫楔形文字的原因。
　　5．教师小结学生分组学习的成果，点击电脑板书：灌溉农业、楔形文字、太阴历、巴比伦城。
　　6．学生结合电脑板书完成第16页“说一说”的要求。
　　7．讲述过渡：在古代巴比伦的东方，几乎与古代埃及一样早的时候，即公元前2500年古代印度就已具备了相当规模的文明。
　　8．学生自学课文第18页的“读一读”后回答：古代印度是怎样被人们发现的？
　　9．指名请学生读课文第18页的两段，思考回答
　　①古代印度对世界文有哪些贡献？（教师整理学生的答案点击电脑板书：最早种植棉花，制定精确历法，发明阿拉伯数字，佛教起源地。）
　　②你认为古代印度对世界文明最重要的贡献是什么？为什么？（提示答案：阿拉伯数字对数学发展的重要意义。）
　　10．教师切换电脑，点击图片三，电脑动画模拟阿拉伯数字的传播。
　　11．提问：想一想，阿拉伯数字在今天社会除数学领域外，还在哪些领域应用，并有哪些发展？（提示：生活日历、钟表、电子计分牌、钱币等）
　　12．学生完成课文第19页的“讨论”。（对佛教是不是古代印度对世界文化的影响问题可展开辩论。）
　　13．教师总结讨论成果：古代印度对世界文化最重要的影响首先是发明了阿拉伯数字，它推动了数学在世界的发展，这是不容质疑的事实。其次就是佛教文化。这是因为佛教是当今世界三大宗教之一，自公元前六世纪创立于古代印度，今尼泊尔王国后，广为传播，对东亚和东南亚各国的文化产生了深远的影响，并成为该地区今天社会生活的组成部分。
　　14．教师点击电脑图片五，播放佛教的传播后，学生回答电脑提问：我国云南曼飞龙佛塔与泰国曼谷的佛陀文化塔群有哪些相似之处，这说明了什么？（提示答案：都是高而尖的塔顶，都是塔群等。说明我国云南佛教文化与东南亚佛教文化相似，属同一支系。）
　　15．教师点击电脑图片八，提问：这是我国的什么建筑？（学生答布达拉宫。）教师讲述：这里也是佛教建筑，是佛教经我国内地传入西藏后与当地藏族文化融合，而形成了独特的藏传佛教文化建筑。
（三）巩固总结全课。
　　1．教师切换电脑，出现完整的板书。
　　2．学生根据板书说一说本课学习的收获。
　　3．教师根据板书小结全课内容。
（四）板书设计：

扩展资料 
古巴比伦的《法典》
　　1901年，一支有伊朗人参加的法国考古队，在伊朗的苏萨，挖出了一根黑色玄武岩的大石柱。这根石柱已经断成三截，它拼起来还很完整。石柱高25米，周围约1.5米。它的上方刻有两个人的浮雕像：一个坐着，右手握着一很短棍；另一个站着，双手打拱，好像在朝拜。石柱的下部，刻着许多像钉头或箭头那样的文字。后经考证，是早在五六千年以前由苏美尔人创造，以后为巴比伦人广泛使用的楔形文字。显然，这是古代波斯人征服巴比

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