未雨绸缪话08高考复习

07年高考已经迫在眉睫，而笔者在此却为08年高考未雨绸缪。别的省市不是很清楚，而我们江苏的却不得不考虑起来，原因很多。一，江苏08年高考就是检验06年所开展的新课程改革的第一次高考，并且此次高考所采用的是语数外论分数，专业课看比例划等级，这是一次尝试，而对于即将面临08年高考的学生就是一次大考验；二，新课程所采用的是新教材，新教材与之前采用的老教材存在很多不同，简单的说，老教材3本，而新教材一共6本，这是一个量上的差别，其次在内容的排版上，老教材着重构建知识网络；而新教材是遵循科学发现的时间，在理解和掌握上有别于以前；再次，内容上也有较大的出入，即使是同一套教材也出现了前后知识的矛盾。最后，08江苏高考有个要求就是选修科目的双B，这对于普通及偏下的学校而言就尤其应该在选修科目上多花时间和精力，生物就是其中之一。仅仅看这些并试图增加我们考生的竞争力，笔者浅谈下08高考的一些设想，还望大家的指正。
1．认真研究《考试大纲》和历年高考试题，提高复习针对性
     《考试大纲》是《教学大纲》的具体体现，它规定了高考的性质、目的、内容、能力要求和形式，不仅是高考命题的重要依据，也是规范高考复习和学生备考的重要指南。08年江苏高考是第一次的尝试模式，但是生物学的基本观点和重点还是不变的，因此需要通过对历年高考试题的研究来更好的抓住《考试大纲》和《教学大纲》中所涉及的知识点，毕竟高考试题是《考试大纲》和《教学大纲》中所规定的知识和能力的最典型的呈现方式。因此，提高高考复习效率及针对性，首先就要认真学习和研究最新《考试大纲》和历年高考试题，尤其是其中的“知识点（知识内容和范围）、常考点（结合历年高考试题总结高考热点）、能力点（能力层次和要求）”，并关注“变化点”（即新、旧《教学大纲》、《考试大纲》中增加和删减的知识点和能力要求）。其中的“变化点”尤为关键，新、旧教材的比较需要高三的学生和老师共同关注。
2．抓基础、重落实
     抓基础就是要理解和掌握生物学的基本概念、基本原理、基本规律和基本方法，对基础知识的正确理解是形成科学思维的正确途径。但是，基础知识又并非通常所说的“课本知识”，而是更全面的，甚至是隐藏在“课本知识”之下，需要我们进一步归纳总结、深入挖掘的、可再生知识，或者说是构成学科框架的知识。
明确了“基础”的内涵之后，我们要进一步将其细化。在知道基础知识的涵义后，还要知道它们的前因后果、适用条件和范围，以及相关知识之间的联系和区别，要善于去自主构建学科知识网络；同时，还要认识这些基本的概念、原理、规律和方法的表达形式（包括文字的和数学的表达），并会用之进行定性地描述、解释自然科学的现象和规律。
俗话说“说的好不如做的好”！最后就是如何来把前面所说的做到落到实处是问题的关键，笔者甚是推崇理解性记忆。在此重落实方面，各位都有自己的高招，笔者就不献丑了。
3．注重网络构建
前面的观点中已经提到知识点网络的构建，笔者在此再次将其拿出来单独的强调下。前文已经提到六本新教材是按照科学史话的顺序排版的，对于学生的知识结构的构建是个难处，因此教师在第一轮复习的过程中应该加强学生对知识点网络有个眉目，以便在进行二轮复习时能够比较轻松的开展，同时在学生的脑海中加深印象。
其次，由于新旧教材的内容上存在差异，因此在构建网络的过程中，教师应该注意将知识点网络依据于新教材，这样才能体现出新课程的特征。
4．加强能力薄弱环节的训练
根据近几年的高考答卷情况看，很多考生在高考的能力要求上还存在许多欠缺，因此需要教师在第一轮复习过程中就致力加强和着重提高，以免到后期出现困难。
（1）语言表达能力
新课程高考对考生的语言文字表达能力提出了较高的要求。江苏高考从05年开始明显增加了很多填空的答案文字，良好的语言表达能力对于提高高考成绩的就具有重要意义。但从卷面分析看，这与考生平时忽视基础知识，训练不到位不无关系。因此，能够恰当地适用生物学用语表达自己的思想和观点，力求达到“字、词准确，文法通畅，言简意赅、切中要害”，是同学们在进入高三复习时就应该强化和着力培养的重点。
（2）接受信息和处理信息的能力
在近几年的高考中，图、表题已经明显增加，引用生物尖端科研成果的信息题也走上高考卷，同时在常规的题目中设定些关键字词已经称为高考的新趋势。因此，接受信息和处理信息的能力就不得不在平时的训练中就作为一个重点。而这一能力主要包括三方面的内容，一是对提干、题设条件及科普材料的阅读能力，即能够准确把握题中关键词语、限制条件，并善于挖掘隐含条件的能力；二是识图看表能力。与文字相比，图、表描述自然科学的研究成果具有直观形象的特点，因此看懂图、表所包含的信息，能从文字、图、表中提取所需的信息，并从中找出规律。三是认真审题。在解题的过程中，尤其是选择题上要培养学生认真审题，看题划关键字词的习惯，这也是需要学生在平时就注意的地方。
（3）画图能力
    在近几年的高考试卷中，也常出现些要求学生画图的内容，而这一方面也常常是学生最马虎的地方。例如06年苏州市的模拟试卷中出现要求学生根据DNA的一条链画出互补链，学生都认为自己画的很正确，但是其中出现的问题很多。有些同学画图时不规范，画的潦草不堪；有的同学的碱基配对没有注意；最多的是在画互补链时忘记了DNA双链是反向平行的。诸如此类的画图很多，因此在进行第一轮复习，甚至是平时上新课时就应该注意培养。
5．丰富实验功能，提高实验能力
长期以来，同学们对于实验相对是比较薄弱的环节。实验的机会少，实验效果差，遇到实验涉及题时较多学生就盲目的等标准答案，从而忽视了在实验复习时对实验原理、实验技能、实验能力和素质等方面的把握。总体上看，理科实验至少蕴含着以下四种基本技能：知识（形成概念、理解知识、掌握实验方法等）、技能（实验仪器、用品的操作和使用等）、能力（通过实验解决实际问题，以及解决实验过程中的问题）、德育（科学态度、科学精神，以及节约、安全、环保的意识等）等。因此，在复习时善于挖掘每一个实验的内涵，那么在今后的高考实验试题中就能游刃有余。
6．扩大学科视角，注意知识的广度
联系生产生活实际、注重学以致用是高考命题的原则之一。因此需要重视课本资源与课外资源相结合，收集、传递与当前环境、生态、资源、能源等问题相关的新、高科技成果和信息。同时注意不被新颖的题干所迷惑，注意挖掘题目中的知识点、考查点是应对的良策。
7．“精”、“细”结合，跳出题海
    “精”、“细”结合即选题要“精”、做题要“细”。 选题要“精”要求学生在进入高三以后就进入漫无边际、不加选择的做题，而是要注重试题的几个特点：①新颖性（培养今后高考时候的应对能力）②梯度性（循序渐进，提高自己的自信心和注意力）③适度性（避免劳累和出现思维惯性）④针对性（消除自身的薄弱环节）⑤灵活性（提高自己对解题过程的思维发散）。历届高考试题通常都是非常经典和有效的选题素材，是每一位同学在复习备考中的必做试题。做题要“细”，就是要解决怎么练的问题，例如要在做题过程中认真阅读、审慎思考、规范书写、独立思考等。尤其是在审题上，要求从一开始就培养起看题划关键字词，不少考生在做题时容易出现问题。 中小学教育资源站（http://www.edudown.net）原创文章，未经原作者同意，严禁转载！