演示实验失败了怎么办？

      最近一次公开课，发生了一件演示失败的事情，课后与同事交流，有个同事提到课堂上这个细节并说我处理的非常得当，旁边的一个文科同事说以为我是事先设计的。有个同事坦言说当她演示失败时，虽然会进行补救教学，但总免不了觉得没有面子。于是很想就这个问题谈一下自己的感受。       首先，作为一个教师，如何看待演示实验失败这样一件事。课堂上演示实验成功与否是由多方面因素决定的。例如对演示实验熟悉程度、操作问题、实验准备、实验条件、突发事件以及一些自然不可抗力等等。但凡从事理化教学的教师，我想几乎都曾有过在课堂教学过程中演示实验失败的经历。演示实验失败了，是一件什么性质的事件？我以为，这是一件再平常不过的小事情，作为一个教师，几乎人人都曾经历过。但演示实验失败之后切不可敷衍搪塞，支支吾吾过去。我认为一要坦然承认，这是一个自然人的胸怀。二要正确看待，这是一个教师的职责。三要变失败为成功，这是一个教师的基本功、教学机智、教学艺术。
      其次，谈谈如何变失败为成功。
      事实上，演示实验中没有达到预期效果，甚至没有成功，教师如果正确处理的话，可以充分发挥“失败”的正面效应。恰如其分地分析实验不成功的原因，反倒会产生意想不到的效果。这也正是我们现代课程理念所倡导的。例如在课堂上演示二氧化碳溶于水实验。向充满二氧化碳集气瓶中加入少许水盖上玻璃片震荡，之后倒立松手，观察玻璃片是否会掉落下来。失败了，或自嘲或设问一句：“咦，戏法怎么不灵了呢？”然后引导学生分析实验失败的原因。分析之后，再重新做一遍（有经验的教师课前准备实验尤其是气象实验，总要多备些气体以备不时之需。）反倒会更加深学生对该问题的印象。
      我们常常以一些科学家为学生的榜样，宣传他们是如何成功的，取得了怎样的成就，我们不妨引导学生换一个角度看看科学家们的经历，他们的成就是建立在无数次各式各样的挫折和失败的基础上的，他们的成功都是建立在总结失败的教训的基础上的。我也正是我们所说的“失败是成功之母”。 中小学教育资源站（http://www.edudown.net）原创文章，未经原作者同意，严禁转载！