运用教育机智进行高中化学教学

云师大附中大理分校   林 朝

高考悄悄邻近，老师在把对学生的信任和信心一遍又一遍地大声传递给学生，“我们化学这一科没有差生，每一个人都要掌握而且都能掌握每一个知识点每一个考点，都能考85以上的分数。”所有同学都在积极地准备着，发奋苦读，期待下一次考试的到来，发誓要进步，不达目的绝不罢休。几次测试下来，班级平均分三次突破80分，其中一次达到87分，省二次统测也达到了74.5分，欣喜的是每一个学生都曾超过了80分，都品尝到了成功的滋味。现就对进入高三以来所做的工作做反思总结，同时展望下一阶段的工作，争取高考最后的胜利。

一、学校高考指导有方，有资深的化学教师做坚强后盾

1、坚持“精细、准确、快速、全面、恒久”十个字的训练方略。一线教师就是要按照领导确定的方向认真去做，做的过程中不断创新，发挥自身的教育机智，积极研究，超越别人，突现自己。我校化学特级教师丁继华在仔细研究了高考后，结合自己多年的教学经验给我们总结了八个字“精细、准确、快速、全面”，要我们就按这八个字去指导学生，训练学生，当学生答题时真正能达到八个字的要求时，高考就成功了，教师的教学无疑也就成功了。

2、把握考点、热点，摸清考试命题方向。仔细研究高考考纲，认真做并分析近几年高考题目，对高考考点，热点，考试命题方向等了然于胸，这样教师的教就能做到有的放矢，不走偏路。这也是教学成功的前提和先决条件。

3、集体备课，借鉴外来优秀资源，个人寻求创新。没有完美的个人，但有完美的团队。高考教学的研究和实践是一项非常繁重而艰巨的事业，个人的力量和精力是有限的，我们高三学科教师联合起来，发挥集体的智慧，集体备课做到精心组织、全员参与，统一思想，深入研讨，分头落实。在合作的同时，个人不断反省自身教学，找出不足之处，及时调整，积极寻找最佳教学途径，实行创新教育，不走套路，教学不拘一格。

4、研究教辅，精选精练。教辅经过精心筛选，教师可以有多本教辅，集体认真研究一本教辅，分工侧重研究不同的章节，指挥学生精读一本教辅，做到精讲、精选、精练，在教学的过程中把教辅资料和课本有效利用起来，向课堂40分钟要效率，教材和教辅资料有机结合，实行有效教学。教师要博览群书，要代替学生读书，教师之间又要毫无保留地交流学习心得，这样大家都不累，也有利于共同提高。

5、按质按时按计划完成复习任务。制定科学系统的复习计划，精心编制适合学生实际的练习资料。让每一个教师、学生都明确不同阶段复习的方法、目的和任务，增强教与学的计划性。全面了解学情，注重学生答题技巧及应试能力的训练，对学生的薄弱环节，精雕细琢，列出知识细目过关表，真抓实干。

二、科学地运用教育机智进行教学活动

教无定法，关键在于得法。运用自身教育智慧，切实做到“喜、信、跟、干、创”五个字，即通过自身的人格魅力，让学生喜欢你，喜欢化学，信任你，从而愿意跟你学和干，并能不断创新。

1、运用教育机智去影响学生，激励学生，帮助他们开窍。其实每个学生都渴望早日遇到对他们一生成功有着巨大影响的人，教师就要去做满足他们，影响他们。如今社会文化的飞速发展和日新月异给学生的思想带来了巨大的冲击，学生普遍存在价值取向错误和学习动力不足等不利于中学生健康发展的现象。面对这些情况，如果教师能科学地独到地解剖社会、认识社会并取得学生认可，带领学生认识社会积极的一面，激发他们长大后做社会的主角，做时代的弄潮儿，同时让他们发现自身存在的诸多不足，意识到学习的必要性。善于利用科学幽默的激励方法，利用自己广博的知识和技能让学生心服口服，则教育成功了大半。

我们曾利用成功学的激励方法，调动全班每一个同学都完全投入到成功演练中，有很大一部分同学通过演练，能大胆地站到全班同学面前，连续大声喊出20句“我是最棒的！我一定要成功！我是最棒的！我一定要成功！”，在无数次呐喊声中，迷茫的同学清醒了，没有学习动力的同学动起来了。教育的功能体现出来了。事后，班上一个学生经常跑来问化学，他说一定要让化学达到70分，事实上他是班上的倒数第一名，而且是决定放弃其他所有科目，专攻化学一科的。

2、“每一个同学都能考85分”。每次测试完了，我都一遍又一遍理直气壮地大声告诉学生，“我们化学这一科没有差生，每一个人都要掌握而且都能掌握每一个知识点每一个考点，都能考85以上的分数。”每个同学在积极地准备着，发奋苦读，都在期待下一次考试的到来，发誓要进步，不达目的绝不罢休。在一次总结上，我不断重复着“87分的平均分意味着我们每一个同学都能考87分”，大家感觉到了老师的信任和信心，都相信通过努力一定能把化学学好。

一个完整的学习过程应该是这样的：让学生明白要学什么→ 调足学习的胃口、激发学习的热情 → 告诉他们只要用心每个人都能学到自己想学的知识和技能 → 教给他想学的东西，教会他方法，满足求知欲  → 给于肯定和鼓励 → 体会成功的快乐

比如班上一部分学生对晶体知识仍然不能很好地掌握，我们就把氯化钠、干冰、金刚石、二氧化硅、石墨、C60等晶体模型搬到教室里，先做动员，说最多用30分钟保证每一个同学都可以掌握，特别强调了“是每一个同学都可以掌握”。结果下来大家确实做到了，有几个有点模糊的同学一下课就围住问个不停，对C60晶体模型的面的个数、单双键个数等都弄了个清清楚楚。

3、强调学习的目的性、针对性。在已经把握考点、热点、重难点的前提下，以最恰当的、学生最易接受的方式带领学生有目的地学习，让学生每一次学习都学有所得，每一次练习都有所收获，从而建立起学生的成就感和优越感，让学生确实品尝到自己在不断进步不断提高的喜悦。我们对学生说：“在你着手去做一件事情之前，你得想清楚做的目的是什么，如果没有目的的话，请暂时不要做它。”拿到一份专题练习试卷，翻开书本，都应该先想想将要完成那些内容，达到什么目的效果，不能盲目地做或看。

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