初中化学新教材的特点与思考

初中化学教科书《化学》（全一册）修订后（简称为新教材），经全国中小学教材审查委员会化学学科审查委员会（2001年3月20日）审查通过，于2001年秋季正式在全国使用。新教材在原有教材总体框架不变和教学计划（总课时96）不变的前提下，对某些教学内容进行了适当的变动、删减、增补和拓宽；对某些教学要求适当的降低、淡化处理；对某些知识的表述进行了修改。

一、新教材的特点

1、联系实际，贴近生活，关注环保教育

新教材特点注重化学与社会、生活、生产、科学新技术之间的联系；内容贴近实际和生活是化学的重要功能。在2000年教育部的指导意见中，明确提出“理科考试要结合具体问题考查学生对基本概念和原理的理解，以及运用这些概念和原理分析和解决简单实际问题的能力”。“化学”与“社会”、“日常生活”的广泛联系和结合，体现了化学学科的特点，具有鲜明的时代性和浓郁的生活气息，把理论和实践有机地结合起来。

例如：增加的“研究性学习”中的三个专题，都是有关生活实际、环境污染和保护的内容，这些社会实践活动的开展，有助于学生进一步增强环保意识。再如：总复习中，设计的关于“乳酸钙”、“碘酸钾”的知识介绍，就是日常生活中的“保健化学”知识，体现了化学的价值，是运用到现实生活中的真谛。这无疑对教师如何在化学教学中联系实际和开展素质教育，都是很好的尝试和启迪。还值得说明的是，封面的彩图设计同样体现了环保的思想。四幅彩图全部更换，其中，有三幅照片的内容发生变化。对污染严重的“焰火”、“钢铁的冶炼”以及存在安全隐患的“氢气球”三处人为景观更换为自然或历史景观，反映出编者的良苦用心：“我们只有一个地球，请保护我们的自然环境和历史古迹”。

2、以人为本，安全第一，体现人文精神

对演示实验和学生实验，新教材都将培养学生的安全意识提高到一个新的高度，休现作为实验的个体----人的安全，是第一位的思想。近几年，我国每年因人为因素造成的安全事故损失惨重。如2000年洛阳“东都大火”；江西多起“鞭炮爆炸”事故；山西小煤窑“瓦斯爆炸”接二连三。所以，防火、防爆、安全第一的思想贯穿了教材的始终。例如，“白磷的燃烧”验证燃烧条件的演示实验，就要求在通风橱里进行；生产生活中常用的六种消防安全标志；《教参》上建议制氧气时，用双氧水代替可能产生爆炸的氯酸钾；将“灭火器”知识由“常识性介绍”改为“了解”；在讲述氢氧化钠使用时，用黑体强调：“更应防止浅到眼睛里”。这些内容的特意安排，其目的就是要加强安全教育，增强安全意识，体现人文精神。

3、栏目设置，推陈出新，具有弹性和开放性

为适应社会的发展需要，扩大学生的知识视野，现行新教材考虑到化学教学的实际情况，在整体要求降低的基础上，减少了“选学”内容；但增设了“阅读”、“资料”、“研究性学习”三个栏目。这些集知识性、资料性、可读性、趣味性、实用性和研究性的内容，经过合理编排，丰富了教学内容，使教学具有更大的弹性、灵活性和开放性。

特别值得一提的是“研究性学习”。它是以学生的自主性和探索性学习为基础，由学生从自己身边和社会生活中，提出的感兴趣问题来选择研究专题，以个人独立或小组合作或在教师指导下，收集材料、处理信息、解决问题的方式进行科学研究，其目的是使学生在研究性学习中，初步掌握科学研究的一般步骤和方法，培养学生开放的思维、个体的自信，并挖掘学生可持续发展的潜能，培养学生综合运用知识和解决实际问题的能力。一般程序如下：

4、“量和单位”全面贯彻国家新标准

此次修订，当废除的物理量已彻底废除。例如，原子量、系数、式量等不再与变更后的新的物理量并存使用。值得说明的是，现行中学化学教材中实际使用的某些单位，如“g”、“L”、“mL”等符合国家标准。因为“g”属于SI单位的倍数单位；而“L”、“mL”属于可与国际单位制单位并用的我国法定计量单位，这是物理量仍有多个单位的原因。物理量必须包括以下四个要素：即物理量名称、物理量符号、单位名称和单位符号。

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