英语新课改背景下关注学生心理健康，促进学生素质的全面发展

                        
    在日新月异、飞速发展的高科技时代，英语已成为进行国际交流的重要工具。新课程的实施，给基础教育带来了新的理念，也给教师提供了更广阔的发展空间。如何提升自身素质，优化课堂教学，提高教学效率，培养新一代综合性人才以适应不断发展的社会文化需要，成了我们面临的一大挑战。
    在教学实践中我深深体会到，要改革课堂教学，首先应该对教师的教育理念、教学思想进行改革，例如:用创新的精神、先进的手段对教学方式加以倡导，推陈出新;在教学活动中重视"以人为本"，唤起学生学习的兴趣和自信心; 在《新课标》的指导下建立起开放的、民主的、活跃的新型课堂教学模式，带给学生愉悦的学习感受，消除学习的焦虑感和紧张感，最大限度地挖掘学生的潜能，培养他们的独立精神和创新能力。
    在英语教学中，我们要针对新教材及学生自身的特点，重视培养学生的英语学习能力，引导学生主动地接近英语，了解英语，掌握和运用英语。
  《英语课程标准》指出，英语课程的目的不仅仅是培养学生的语言能力，而且要培养学生的思维能力、想像能力和创新能力；要在教育教学中融入情感教育，使学生在心智发展的同时，在情感上也逐渐成熟起来；要根据学生生理特点、心理特点以及他们的兴趣、爱好来设计教学活动，应尽可能满足不同学生的学习需要，不断促进学生素质的全面发展。
　  以人为本，注重学生的全面发展，是新课改的基本理念之一。教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中指出：良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。《英语课程标准》指出，英语课程的目的不仅仅是培养学生的语言能力，而且要培养学生的思维能力、想像能力和创新能力；要在教育教学中融入情感教育，使学生在心智发展的同时，在情感上也逐渐成熟起来；要根据学生生理特点、心理特点以及他们的兴趣、爱好来设计教学活动，应尽可能满足不同学生的学习需要，不断促进学生素质的全面发展。
　　学生语言学习的能力与其心理素质密切相关，保持积极的英语学习态度是英语学习成功的关键。《英语课程标准》对初中外语教学提出的情感目标要求是“能够进行自我调节，保持良好的学习英语热情”。具体内容包括：能够具有浓厚的学习兴趣；能够形成积极的学习动机；能够树立坚定的学习信心；能够保持长久的学习意志。目前我们使用的英语教材，内容贴近现代生活，富有时代气息，有利于提高学生的人文素养和心理素质。在教学中，教师应不断激发并强化学生的学习兴趣，引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的学习意志，养成和谐与健康向上的品格，为他们今后的成功奠定基础。
　　一、提高课堂教学艺术，激发和保持学生浓厚的学习兴趣
　　学习兴趣是学生对学习对象和学习活动积极追索的心理动力。有了浓厚的学习兴趣，学生就能全神贯注地投入到学习活动中，从而大大提高学习效率。在教学中，教师应提高课堂教学的艺术性，研究学生的兴趣，寻找适合的切入点。
    1.依托话题，寻找兴趣
　　在课堂教学过程中，学生是否对一篇课文的话题感兴趣，直接影响到他的课堂表现。因此，找到学生感兴趣的话题是非常关键的。在教材中，大多数单元的话题都与学生的日常生活密切相关，这就为我们的教学提供了丰富的话题源泉。比如：高一必修一的话题有 “My First Day at Senior High”, “My new teachers”, 等。因为每个学生都渴望熟悉新环境，结交新朋友，这就给学生一种亲切感，让他们有话想说。　　　　                   
    2.手段多样，保持兴趣
　　教师要尽力使课堂教学形象化、直观化。图片、录音、电脑等直观教具能让学生对所学内容印象深刻，帮助学生理解并运用所学语言现象。还可利用手势、动作等形体语言以及画简笔画等手段，吸引学生的注意力，使他们以愉快的心情投入到学习中来。
    3.活动教学，拓展兴趣
　　加强英语课堂教学的活动性是培养学生学习兴趣的行之有效的方法。教师可通过开展小组竞赛、编排游戏、角色表演、采访汇报等活动，使学生在学中乐，在乐中学，在丰富多彩的活动中增强对语言的感受，轻轻松松地习得语言。这种学习活动不仅可以激发学生的兴趣和创造性，还能够让学生获得丰富的情感体验，使他们发自内心的“要学”、“爱学”。
　　二、满足学生的心理需要，培养和激发学生积极的学习动机
　　学习动机是直接推动学生进行学习以达到某种目标的心理内驱力，动机产生于需要。教师要了解学生的心理结构、认识结构、情感结构，运用正确的教育策略，以学生为中心，根据学生的种种心理需要进行教学。

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