轻轻松松学英语 面面俱到抓实效

 

３、师生的角色转换．

从我们课改实践的经验看，教师的教学观念，学生的学习方式都发生了巨大的变化，课堂上教师、学生在教学过程中的角色位置应体现为合作者，互助者．如果我们说上一堂课犹如拍摄一部电影样，那么我们教师的角色就应从主角的位置变成导演，传统的填鸭式教学，教师一个人在讲台上唱独角戏的时代已经在轰轰烈烈的课改浪潮中被遗弃。那些学生回答只需是“Yes or No. Ok? Ok!”貌似非常活跃的课堂却不能体现对学生能力的培养。而新的教学模式已由教师的自问自答变成一问一答，再由师生间的一问一答转变成了互问互答的形式。这样学生有着他们自己的思维空间，同时可以通过亲生实践来得出结论.这样不仅提高学生的动手动脑能力，而且也避免了学生懒惰思想和依赖性的滋生。

三、劳逸结合，巧妙的作业布置。

   家庭作业是检查教师与学生之间教与学的纽带，是帮助学生熟悉和掌握基础知识、基本技能和巩固已学知识的有效手段之一。因此教师在布置作业时应以听说为主，书写为辅同时还应体现趣味性、实践性和层次性。

1、          趣味与作业相辅相成。

  有趣的作业不仅可以激发学生的好奇心，提高学生学习英语的积极性，而且还可以培养学生思维的灵活性和敏捷度。例如，在学完三年级起点四册Module 2(Unit 1) Robots will do everything.这一课时。我布置的作业是根据学生自己的情况，运用所学的单词、词组和句型进行列表来计划的你一周内的活动安排。

学生在完成作业时会根据自己的实际情况来填写表格，而当他们在完成的同时所涉及到一些课堂上没有学过的知识，这时学生就会通过查字典或问家长和老师等途径来完成。这样的优点是：a、学生再也不会为老师布置抄抄写写的作业而感到枯燥无味。b、在巩固和强化课堂上所学知识的同时也扩大学生的知识面，丰富他们课余生活。

2、          新奇而又神秘的录音作业。

   录音作业，即要求学生将一周内所学主要内容按老师的要求朗读并录在空白磁带上交给老师。此类作业的评改也十分有趣，老师在听完磁带后，将评语录在磁带上。记住评语应以鼓励、表扬为主。这样的优点有：a、能满足孩子的好奇心，一般情况下，作业无外乎是口头和笔头的，像这种录音形式的作业很少见，他们在做这样的作业时很新奇。能听到自己读的英语，令他们对这项作业充满了神秘感。b、能引导学生多听、多读、多辩，培养良好的语感。c、能帮助胆小的学生消除害羞心理，避免上课讲错的尴尬场面，在培养自信上起到相当大的作用。

四、结语

综上所述都是我在教学中的一些粗浅认识。当然，教无定法，学无定法，我们目前正处在新课程标准改革的试行阶段，课改尚未成功，还需同仁们继续努力，积极大胆的探索更好更有效的办法。

〔参考文献：〕

1、  中华人民共和国教育部《英语课程标准（实验稿）》，北京师范大学出版社，2001年

2、  朱 纯 《外语教学心理学》，上海外语教育出版社，1994年

3、  包天仁《小学英语教师教学理论与课堂技巧培训系列》（二），辽宁广播音像出版社，2002年