注重英语的情感教学

 情感是人脑的一种机能，是对客观事物抱有不同好恶而产生的内心变化和外部表现。它包括积极情感，如：兴趣，自尊心，自信，喜悦，兴奋，愉快；消极情感，如：羞涩，害怕，焦虑，心慌，愤怒，厌恶等。而这些情感体现在英语学习上同样会产生积极或消极的影响，从而影响到学生的英语学习。正因为许多学生在学习英语的过程中，心理和情感上出现了各种各样的障碍，从而抑制了他们语言学习动机，信念和自信心。如何帮助学生调整好自己的心理和情绪，培养好积极情感，充分发掘其潜能，培养学生健全的品格和个性，这是值得每一个英语教育工作者思考的问题。
    如何在英语教学中实施情感教学呢？
     一． 树立正确的教育观，以情动人，以情感化学生。
     1． 帮助学生树立自信心和自尊心。
   在英语教育教学过程中，应注意加强与学生交谈并经常进行情感交流，利用机会深入了解每一个学生，特别是那些对英语不感兴趣的学生，关注他们在英语学习中的情感需要，帮助他们正确认识并排除来自外界的各种消极影响，学会自我调整心态。比如在课上，我会多鼓励一些不太开口的学生讲英语，哪怕只会读一个单词，我都给予肯定，以消除他们的紧张害怕情绪。
    2． 帮助学生建立安全感和归属感。
在教学中，注意提问不同层次的学生，关注每一个学生在英语学习上的心理需求，不偏爱任何人，以真挚情感来感化学生，激发学生的学习热情，使他们乐于接受英语，使他们能愉快地参与语言学习。
    3． 帮助学生建立成就感。鼓励每一个学生发言，引导学生学会自我评价。当他们不时地肯定自己，挫败感就会减少，有利于更好地接受英语。
    4． 换位思考，与学生达到情感共鸣。
在教育教学中，关注学生英语学习中的情感变化，尽力解决他们在学习上遇到的问题和困难，多站在学生的立场思考，对于基础薄弱，学有困难的学生，应充分理解他们的情感，积极引导，帮助他们克服消极情感因素。平时应正确对待学生在英语学习中出现的错误，关注和体谅生的情感，逐步缩短师生之间的隔阂，拉近师生距离，达到情感共鸣。
    二． 创造真实场景，充分调动每一个学生的积极性和创造性。把教学容与实际相联系，模拟真实生活情景，力求课堂教学生动活泼，形象。
    三． 利用多媒体教学，开展表演，游戏，演讲等活动，培养学生的积极情感和学习英语的表现欲。
     1． 适时使用多媒体教学手段，根据课文具体内容，制作直观易懂的课件。
     2． 适时采用表演形式以调动学英语的积极性，通过表演锻炼他们实践英语的胆量和英语口语表达能力，让学生有更多的时间和空间表现自我，教师也可参与其中，共同营造一个学英语的氛围。
    所以对英语的情感直接影响着学生对英语的学习。如何真正促进学生的语言学习，就要注重英语的情感教学，及时发现问题，解决问题，这样才会逐步提高学生学习英语的效果。 中小学教育资源站（http://www.edudown.net）原创文章，未经原作者同意，严禁转载！