HAPPY英语大本营

《小学英语教学大纲》(讨论稿)关于小学英语教学应注意的问题中指出：“要坚持以自然环境教学为主的课堂教学。”儿童心理语言学家认为，儿童倾向于在自然环境中学习语言。因此，针对周六假日活动中心的学生学习的趣味英语，我们教师必须对小学英语课堂教学进行探索和研究，努力创设与生活实际紧密结合的活动，让学生在轻松自然 的活动中学习和运用语言，使课堂成为孩子们的“HAPPY英语大本营”。
  小学英语这门学科具有语言工具和交际手段的特点。因此，活动化的课堂教学对培养兴趣、开发智力、形成能力和发展特长起着重要作用。我根据小学生的心理、生理及年龄特点，结合教材内容，精心设计形式多样、生动活泼的 课堂教学活动，将学生分组，用竞赛、提问、游戏、情景对话、课本剧表演、与其它学科进行整合等方式进行教学。采用有效的评价措施，适时适度对学生的表现给予评价和激励，以激发学习兴趣，调动积极性和求知欲。
  首先，注意用“情趣活动”调动学生上课前的兴趣。在课堂中常以“情趣活动”开场，先让学生热身。课前让学生唱首英语歌。接着学生做2、3分钟的日常生活情景短剧表演。让课堂一开始就很快充满了英语气氛，让学生通过参与而兴奋激动起来，尽快进入学习状态，激起人人参与语言活动的欲望。课前“情趣活动”的形式可多样化，如轮唱英文歌、赛说绕口令、英语单词接龙、英语小诗接龙、情景对话接龙、肢体语言表演赛、Hide and seek(捉迷藏)等等。以Hide and seek(捉迷藏)式情景为例： 教师请学生A站到门背后，教师自身或另一个学生将某一单词、词组或句型卡片藏到某一个学生的课桌里，学生A开始寻找这张卡片。寻找时依据全班学生读单词、词组或句型的声音轻重来判断卡片的藏处。此活动不仅调动了学生学习的积极性， 同时也活跃了课堂氛围，为学习新知打下了很好的基础。
  其次，注意营造活动化的英语氛围，加强口语对话的操练。在活动化的课堂中，最重要的是语言实践，教师营造日常生活环境中的常见情景，让学生在情景中操练和进行自由会话，要求学生运用所学的日常用语进行会话。如问好、道谢、道别、购物、就餐、打电话、帮助他人、借用物品等。教师和学生分别在生活常见情景中扮演角色，使学生身临其境地学习英语，会增添无穷的乐趣。 如让学生分别戴上China，Japan，America,Canda等国籍的头饰,Excuse me． Where are youfrom? I’m from China． Are you from Japan? Yes, l am. /No，I’m not．又如请几位学生分别扮演mother,ducklings,uglyduckling等,戴上头饰，模仿鸭子走路时的样子，上台表演。学生可发挥自己的想象，巧妙结合以前所学过的句型。这样用“滚雪球”的方式进行操练新知，把新知识有机地和以前所学的知识结合在一起进行操练，通过操练让学生熟练地运用新旧语言知识内容进行会话，使学生在真实的环境中将知识语言化为己有，并灵活地进行自由组合输出。这个过程中，每个学生都在自然的情景中编制自己的语言，人人是课堂的主人，人人都有参与活动的机会和表现的机会。如，Body language(肢体语言)游戏。在教学过程中充分考虑了小学生好动的天性，大量的听命令作出反映的语言是小学生所喜爱的，如果教师合理组合在游戏活动中，练习效果会更好。具体为：将学生分组，一个接一个把老师的口令通过形象的“肢体语言”或动作或手势或表情传递下去。如Let’s get out．He can swim． Wave ／ Shake ／ Raise ／ Wash／…／ yourhands,please．要求学士按指令作出正确的反应。又如将语言用语生活情景中。请一位学生扮演一个外国人，其他同学纷纷围上去与其对话：Thisway,please．Sit*9鄄down,please。
再次，还可将活动化的竞赛活动和竞争性游戏贯穿在教学过程中。这样有利于培养学生的竞争意识与集体荣誉感，可以极大地激发学习热情，增强学习自觉性，提高学习效率。所以，在每一项活动后都要适时适度地予以评价，做到“善始善终”，评比出优胜者，给予表扬和鼓(奖)励，这是保持学生积极性和上进心，保持学生良好学习状态和学习兴趣的一个重要手段。
另外，在周六活动过程中，我尽力发挥各学科的长处，融会贯通，共同作用，让其它学科为英语教学服务，增加英语教学的魅力，从而让我们的英语课堂活起来，让我们的学生动起来，让学生学得轻松、学得快乐。举例如下：
———与美术课的整合。无论是哪个小孩都喜欢画画，画画让他们身心愉悦。小学英语课中可以画的内容很多。比如，Draw the pictures,draw a yellow bird,a green tree, a red flower.让学生想怎么画就怎么画，边画边用英语来描述，还要给它们涂上颜色。可以让学生自己做生词卡片，先画图片再着色，然后，写上英文读一读，这样的作业，学生不会觉得是负担，也不会学得无聊。
———与音乐课的整合。小学英语教科书里原来就有很多的儿歌和英语歌曲，通过唱英文歌，学生可以记住很复杂的句型，对学生的语音语调也很有帮助，儿歌琅琅上口，便于记忆，有利于培养学生的兴趣。
学习了方位介词后可以做一做徒手操：双手平伸朝前in,in;抬高双手用样地姿势on,on；双手手指朝下摆放两次under,under；一手手背朝前，另一手手指平伸轻触其掌心behind，behind；双手掌心相对手指向上，拇指向内摆动两次between,between；一手做举手的样子，另一只手五指并拢平伸轻触其手腕处beside，beside。学生在不停地摆弄中学会了这些介词的读音，而且它们的意思都和一定的动作结合在一起，符合学生地记忆特点，所以记得牢。
———与数学课的整合。数学无处不在，与我们的生活密切相关，同样在英语教学过程中有很多内容与教学有关。学习了数字以后，我们可以进行“运用英语思考数学题”的思维训练，把枯燥的纯数学变得十分有趣。比如做加减法“What’s thirteen and twenty?What’s ten plus eighteen? What’s ninety mi*9鄄nus fifty-four?”要学生比一比谁做得快，对得多。还可以两人一组或四人为一组进行练习，然后把表现好的学生集中起来再进行比赛。学习了What’s the time?Do some shopping．Telephone number后都可以进行相关的练习。制作一个钟，一个人报时间另一个人快速拨出正确时间。模拟真实的购物情景，让学生学会讨价还价。学了电话号码后可以完成一张调查表，把同学们的电话号码制作成电话通讯录。这样把英语与数学、与生活结合起来，学生感到所学内容有趣且有用，学习的效果自然就好。
此外，我还借助(走遍美国)这套教材让学生感受中西方文化的差异；邀请澳大利亚籍教师Ann与同学们一起学习交流等等。让“HAPPY英语大本营”更加精彩纷呈，让英语走进孩子的生活，让孩子的生活更加HAPPY。 中小学教育资源站（http://www.edudown.net）原创文章，未经原作者同意，严禁转载！