巧记Few,A few,litle,A little的用法

新疆克拉玛依市136团中学:孟银喜  

    在教学中，我们经常遇到few,a few,little,a little这四个词，大多数的学生对他们的用法掌握不够，容易混淆，在作业、考试中失误较多，为此，我们有必要把这四个词的用法，特别是它们作代词用时的方法再一次作以归纳。现在，把我在平常的教学中，对这四个词使用的方法作一介绍，以交流于同仁。

    Few,A few为不定代词，修饰可数名词。其中few意为not many,not enough即：“很少”、“不多”“几乎没有”表示否定，如：

    Few of us speak Russian.

    我们当中几乎没有人说俄语。

    A few意为some,not many即：“一些”、“不多”，虽少但是有表示肯定。如：

    I'm going to buy a few bananas.

    我打算去买一些香蕉。

    Little,a little作不定代词时，主要修饰不可数名词。其中little意为not much,mot enough即：“不多”、“不够”、“少量”“几乎没有”表示否定。如：

    There is little ink in my pen.

    我的钢笔没墨水了。

    A little意为some,not much即“有一点，但不多”表示肯定。

如:

    She knows a little of everything.

    她每件事都知道一点。

    Little,a little这两个词除了不定代词的用法外，还用作形容词，意为small“小的”。如：a little door小门，a little cat小猫，short“短的”，如：a little time很短的时间；young“年轻的”，如：my little sister我的小妹妹；not important“无关重要的”，如：the little things of life生活中的琐事。

    Few,afew,little,a little这四个词作代词的用法，学生在使用时常出现失误，为此，我在教学中为了便于记忆，把这四个词的用法归纳为二句话，即：少者（修饰）可数（名词），多者（修饰）不可数（名词）；少者（表示）否定，多者（表示）肯定。这两句话中的少、多均指单词所含字母的多少。做题时先根据空格后面的主词是可数名词或不可数名词再根据“少者可数，多者不可数”这句话来选择用few a few，或是用little , a little。这样四个答案由第一句话就可以筛去一组，留下一组。留下的一组再分析所给句子的意思是肯定的或是否定的，然后再根据第二句话：“少者否定，多者肯定”，来确定留下的这一组中的两个答案中哪一个是正确的，这样标准答案就确定了。现举例说明如下：

    选择正确答案填空：

    1.This is ____food in the cupboard,I must go and getsome.

    A.few   B.a few  C.little   D.a little

    析：此句空格后边的food食物是一个不可数名词，根据“少者可数，多者不可数”，我们选择C,D两个答案，而筛去A.B答案，又根据I must go and get some,我必须去买一些，说明碗柜里没有食物或食物很少了，说明此句表示的是否定，根据“少者否定，多者肯定”在C.D答案中，我们选择答案C。

    2.The question is so difficult that________students cananswer it.

    A.few    B.a few    C.little   D.a little

    析：此句空格后面的students为可数名词，根据“少者可数多者不可数”，我们选A.B而筛去C.D，又因为The question is sodifficult说明这个问题太难，题难则回答的学生太少、不多，表示否定，根据“少者否定多者肯定”故标准答案选A。下面提供一些练习不妨一试。

    1.Do you want water?There is _____left in my glass.

    A.few    B.a few    C.little   D.a little

    2.There are a lot of new books,But____of them are easy to read.

    A.few    B.a few    C.little   D.a little

    3.Please hurry up,There is _____ time left.

    A.few    B.a few    C.little   D.a little

    4.The box is very heavy,____of us can lift it.

    A.few    B.a few    C.little   D.a little

    5.Don't worry,we still have____time left.

    A.few    B.a few    C.little   D.a little

    6.There are____books left,We can't lend you any one.

    A.few    B.a few    C.little   D.a little

    7.Li Ping has learned Russian for four years,and he can speak______Russian now.

    A.few    B.a few    C.little   D.a little

    8.There is _____ink in my pen,Please give me______

    A.few    B.a few    C.little   D.a little

    9.Give me another cup of tea please,There is ____in this cup.

    A.few    B.a few    C.little   D.a little

    10.Don't rush,There is still_____time left.

    A.few    B.a few    C.little   D.a little

标准答案：1.D    2.A    3.C    4.A     5.D     6.A    7.D

          8.C、D      9.C     10.D

抓好困难生是全面提高英语教学质量的关键

    新中国成立以来，英语教学从一九五七年开始至今，已经经历崐了四十三年，纵观半个世纪中国英语教学可以看出，我国的英语教崐学发生了翻天覆地的变化，可是教学质量的大幅度提高仍然满足不崐了我国现代化建设的需要，特别是广大农村落后的地方，英语教学崐质量仍然存在“初一朵朵红花，初二两极分化，初三天上地下”这崐样的一种局面。教学质量的全面提高，全在提高中学生的英语素质崐仍然是摆在我们广大英语教师面前的一个艰巨任务。那么，怎样才崐能全面提高英语教学质量呢？通过二十多年的英语教学，我认为抓崐好困难生是全面提高英语教学质量的关键。那么，怎样抓好困难生崐的英语学习呢？下面就我在英语教学中的一些体会来谈谈自己的做崐法。

    一、重视对困难生的心理研究

    重视对困难生的心理研究是教育教学成功的关键。陕西师大心崐理学专家霍涌泉教授说得好：“热爱好学生不是最好的老师，热爱、崐关心才是最好的老师”。热爱、关心困难生，就要对困难生心理进崐行研究。那么怎样对困难生的心理进行研究呢？苏联教育家苏霍姆崐林斯基曾说过：“人的个性是由体力、智力、思想情感、意志、情崐绪等熔化的最复杂的合金”。所以，困难生的心理非常复杂，各不崐相同。但总的来说，不外乎两点：(一)困难生有强烈的“自尊心”崐和“虚荣心”；(二)困难生有强烈的“自我实现”和“外显行为”崐的欲望。特别是“自尊心”最为重要，一旦，他们的“自尊心”受崐到伤害，就会出现“自卑”，产生沮丧、愤怒的情绪；同时，当他崐们“自我实现”的欲望和“外显行为”得不到满足时，就会破罐子崐破摔，以为自己朽木不可雕，从此一蹶不振。所以，对困难生的心崐理研究应特别注意以上两点。

    了解了困难生的心理以后，又怎样去对待困难生？教育家魏书崐生认为：“学生的普遍心理是愿意崇敬一个了解他们，并能客观地崐分析他们心理状态的教师”。所以，我们广大教师要努力走进困难崐生的心灵世界去探微索幽，深入调查和了解，不急燥，不嫌弃，坚崐持不懈。“尊人者，人尊之”，尊重和自信是学生成长的重要条件，崐作为一个教师应一视同仁，特别是对困难生更要尊重他们，不嫌弃、崐讥讽、挖苦他们，这样才能不伤害困难生的自尊心，才能得到他们崐的尊重，教育教学才能成功；同时用自己的热情信心去点燃困难生崐的热情和信心，训练他们学习的毅力，培养他们坚持不懈的学习习崐惯，尽可能创造条件，实现他们的“自我实现”和“外显行为”欲崐望，使困难生得到可持续发展。

    二、注意对困难生英语兴趣的培养

    兴趣是最好的老师，它是学习自觉性和积极性的核心因素。我崐国古代大教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之崐者”。生物学家达尔文在自传中也说：“就我记得我在学校时期的崐性格来说，其中对我后来发生影响的，就是我有强烈多样的兴趣。崐无数教育实践也证明了学习兴趣对学生的学习起着重要作用。在学崐校里凡是对哪一科有兴趣，哪一科就学得好，反之，哪一科肯定学崐不好。所以，培养困难生英语的兴趣是困难生学好英语的关键。那崐么，怎样来培养困难生学习英语的兴趣呢？(一)注意教学方法。要崐采用轻松愉快的教法即：愉快教学、情景教学、游戏教学，特别是崐新教材安排了富有趣味性和幽默感的教学内容（歌曲、游戏、猜谜、崐对话、表演等）对这些内容，不但让好生去做，更重要的是让困难崐生去练，使他们知之变为好之，好之变为乐之，不感到英语的乏叶、崐枯燥，而是在娱乐中学习知识，掌握技能，从而培养兴趣。(二)注崐意教学内容：教师在制定教学计划，设计教学方案、选编、口笔头崐练习时要考虑分层次教学，用人施教。这就要求教师对学生分层、崐目标分层、讲授分层、操练分层、提问分层、练习作业分层、考试崐检测分层。这样既不会造成优生“吃不饱”，中等生“提不高”，崐困难生“吃不了”的不利局面，又培养了困难生的学习兴趣。(三)崐注意让困难生获得成功感。苏霍姆林斯基说：“儿童学习愿望的源崐泉，就在于进行紧张的智力活动和体验到取得胜利的欢乐”。只有崐使困难生能够经常地获得成功，才能使困难生的需要不断得到满足，崐心情舒畅，精神愉快，兴趣就容易形成和巩固。除此之外，在平时崐的教学中，还要抓住时机，多给困难生一些表扬和鼓励，多和他们崐谈心、交心，多关心他们的生活和学习，鼓励他们多参加一些英语崐活动，从而使他们已经培养的兴趣更加稳固。

    三、热情关心，情感相融

    心理学研究表明：学生之间拉大智力差距的主要原因不在于智崐力、体力，而是包括学习欲望、毅力、自信心等非智力因素。困难崐生学习成绩不佳、考试不及格、作业拖拉，因此，免不了老师的批崐评、同学的讥笑、家长的训斥，久而久之，他们对学习失去兴趣，崐自信心、自卑感严重。所以，转变困难之必须先激发他们的自尊心，崐给他们以爱。教育家魏书生曾说过：“对学生在严的同时，切莫忘崐了爱，切莫有嫌弃后进生的想法，越是后进生，越是应该同情，越崐是应该爱”。所以教师对待困难生的态度应是：亲切、关心，而不崐是鄙夷，歧视；理解、尊重，而不是讥讽、挖苦。

    我们班有一个学生，其他各科成绩均好，唯独英语成绩上不去，崐自暴自弃。我对他没有放弃，认为他完全可以学好英语。于是，多崐次找他谈心，给他讲马克思学外语的故事，树立他的自信心；抓住崐机会，多次表扬，使他有成功自豪感；分析他的家庭条件，谈学习崐机会的不易；给他补英语课，融洽师生感情。通过一段时间的感情崐交流，师生情感融为一体，这个学生的内因通过老师教育的外因终崐于起了变化。他鼓足勇气，学习也有了兴趣和信心，勤学好问，通崐过坚持不懈的自我努力，这个学生由困难生变为优等生，学习成绩崐稳中有升，终以各科优异的成绩顺利升入高中。

    四、发现困难生的闪光点，积极引导。

    困难生因人而异，各种各样，但在他们身上并非一塌糊涂，一崐无四处，细细分析，他们总有自身的闪光点，不差之处。所以下功崐夫研究困难生的优缺点和教育同等重要，应引起我们广大教师的高崐度重视。我们的责任就是发掘他们的闪光点，随时捕捉最佳的教育崐时机，通过细致，周密的思想工作，使闪光点在他们的心理上占主崐导地位，并且巩固下来。困难生对学习没有兴趣，散漫无常，不求崐进取，自尊心受到挫伤，丧失了进步的信心和勇气，并产生一种对崐抗、对立的病态情绪。对这些学生，我总是用“沙里淘金”的精神崐去寻找他们身上表现出来的优点和长处，对潜在的优点尽量去寻找，崐挖掘；对微弱的优点扬其长尽量给予表扬和鼓励。违犯了课堂纪律，崐不听讲，做小动作，我不是当众批评，使其难堪，而是发现后送去崐一个期盼的眼神，一个提醒的目光；作业不认真，考试不及格，我崐不是大声呵斥，而是给予严肃而耐心的教育，因为说服胜于压服，崐温和友善胜于强风暴雨。

    我班有一男生，数学特别好，其他科一般，但英语成绩特差，崐每次考试十几分。有一次，地区数学竞赛他报了名，并顺利通过预崐赛，进入决赛。我看时机一到，就趁热打铁，对他进行启发教育，崐并以青年数学家长张广厚考初中数学没考及格，而后来勤奋学习，崐终于成为饮誉全球的数学家为例，用“激将法”鼓励他学习外语，崐将来也参加竞赛。在我的鼓动下，他雄关漫道真如铁，而今迈步从崐头越”。已经是初三上学期，他从初一补起，每天给我背单词、对崐话，坚持不懈，水滴石穿，终有所成，毕业考试时英语竞考了八十崐多分。可见，如果闪光点一旦在困难生的思想领域里占了主导地位，崐那么他的学习潜力就会像原子弹爆炸时产生的能量一样，其量无穷。

    五、耐心抓反复，继续帮助促巩固。

    困难生学习的转变，一般要经过醒悟、转变、反复、稳定几个崐过程，其中反复是转变的中心环节。那么，为什么会出现反复呢？崐这是因为困难生的意志不够完善，自控能力和自我约束能力还比较崐弱的缘故，困难生才会出现较大程度的反复，时好时差，两天打鱼，崐三天晒网。这就要求我们广大教师要有耐心，要持之一恒，锲而不崐舍，分析原因，对症下药，适时调整教育方案。如果是学习上的困崐难，要继续给以帮助，并让困难生和学习成绩好的学生结成“对子”崐、“一帮一”来解决；如果是家庭问题，要和家长联系，家校协同崐教育；如果是生活上的问题，可以发动全体学生共同帮助他。同时，崐还要注意不间断地和困难生谈心，随时了解他们的心理动向，做到崐防患于未然，并且协调其他科教师，共同调整困难生的心理情绪，崐把他们的心理调到最佳之状态；教会学生学习方法也不失为一个巩崐固稳定的有效方法。常言说：“Give a man a fish and you feed崐him a day;teach him how to fish and you feed him a life崐time”。总之，只要我们广大教师耐心抓“反复”，继续帮助促巩崐固，那么困难生的学习，就会稳定发展。

    提高我国中小学英语教学质量是一项浩大的、复杂的系统工程，崐抓好困难生是全面提高我国英语教学质量的重要关键。所以，我们崐广大英语教师任重而道远，要千方百计、锲而不舍地抓好困难生的崐转变工作，激活困难生学习的动力和愿望，使困难生的学习可持续

发展，为我国培养更多更优秀的外语人才。 中小学教育资源站（http://www.edudown.net）原创文章，未经原作者同意，严禁转载！