《中国行政区划》趣味教学初探

“假如你是一个交通警察，你所管辖的地段发生了交通事故，首先你应该知道肇事车是什么地方的，你如何知道这辆肇事汽车是什么地方的车？”从而引出车牌的应用，然后进行车牌竞猜，让学生在愉乐的成功情境中学习、突破难点。这样可以让学生意识到过去以为没有用的知识在实际生活中处处有用；而且可以培养学生的观察意识，掌握学习方法，获得地理知识。有一点需要给学生讲明，教材中内蒙古自治区的简称是内蒙古，但在实际生活中，车牌上只有一个字“蒙”；同时有两个简称的五个省，在车牌上也只有一个简称，如四川简称“川”和“蜀”，但一般的四川车都用“川”，也有用“蜀”的。

四、编顺口溜

对于需大量记忆的省级行政区知识点，编顺口溜无疑是有效的方法。关于省级行政区全称的顺口溜很多，不同的地区不同的人出于某种考虑也许会有所不同，但只要读起来押韵且朗朗上口，容易记就可以了。我在教学中比较认同的是：

两湖两广两河山，四市四江福吉安；
云贵川蒙青藏新，陕甘两宁加海南；
港澳是我好河山，台归之日盼团圆。

这首顺口溜不仅读起来顺口、好理解，而且还说出了目前台湾还没有与大陆统一的国情，对学生进行爱国主义教育。但其中有几个词的含义学生比较难理解，如“四市”是指四个直辖市，“四江”是指江苏省、江西省、黑龙江省和浙江省，“两宁”是指辽宁省和宁夏回族自治区。教学中教师要给学生解释一下。

五、轮廓形象比喻法

记忆和识别我国省级行政区的轮廓也是教学中的难点，为了帮助学生记忆，可以用多媒体制作课件，也可以直接从互联网上下载这种课件，然后进行多媒体教学。当鼠标点击某一个省级行政区时，相应的轮廓形象比拟物就显示出来。也就是说将某省级行政区的轮廓与某一想象的物体（可以是动物、人物和其它物体）对应起来以帮助学生记忆。如：黑龙江省的轮廓像一只天鹅、陕西省的轮廓像一个跪着的兵马俑、西藏自治区的轮廓像一只藏靴、云南省的轮廓像一只开屏的孔雀、湖南省像男人头、江西省像女人头、海南省像一只菠萝、台湾省像香蕉等等极为相似的形象物。这种教学方法很能激起学生的学习兴趣和丰富的想象力。教学中要鼓励学生自己根据自己的想象进行联想，切忌统一。因为教学的总体原则和目的是让学生通过形象记忆将相关省级行政区的轮廓记住，掌握相关的知识。

六、拼图游戏

中国政区拼图游戏是帮助学生掌握各省级行政区的空间分布及各省级行政区轮廓的有效方法，而且对学生的学习有较大的吸引力。教学中可以采取学生自制、从新华书店购买等途径做到学生人手一幅拼图，进行拼图训练。在拼图过程中教师不能放任自由，要进行辅导，特别是有些学生记的不好，拼出来一次需要很多时间时，教师要教给他们一些方法和技巧，鼓励他们多用一些课余时间学习省级行政区的知识、多多训练。同时教师一定要教给学生正确、快速的拼图方法，提高学生的拼图速度。游戏过程中可以鼓励基础好的学生不断变换内容如沿海、沿长江和沿黄河的省级行政区进行训练，也可以用两到三幅拼图开展比赛活动。为了调动学生的学习和拼图积极性，教师可以在全班、全年级、全校开展拼图竞赛活动；甚至可以与地区、省教研室联手开展全市、全省范围的拼图比赛活动。使学生更加牢固地掌握省级行政区的知识，为今后中国地理的教学和学习打下良好的基础。

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