高中地理课导入语的设计

    导入语，是教学用语的一种，又叫开课语。一节成功的课堂教学离不开一个诱人的新课导人语、一个好的新课导入语从一开始就象一块磁铁一样把学生吸引住，使他们很快进人角色，积极参与教学的双边活动。因此，要提高课堂教学效率，使课上得生动活泼，那就应该花一番功夫，精心地设计好导言。现在结合本人在地理教学中粗浅的经验，浅谈高中地理课导人语设计常用方法的几点拙见。

    首先谈谈导人语的特点。好的导人语应具备以下三个特点：一、目的明确。运用导人语的目的在于激发学生的学习兴趣，明确当前的教学日标、内容和要求，从而有助于提高学生的学习积极性和主动性。二、简洁明快。导人语只是课堂引语，而不是教学重点，如果耗时过多，就会喧宾夺主，轻重失当。因此，导人语应该简洁明快，以1-3分钟为宜。三、灵活多样。导人新课的方式是可以多样化的，教师一定要根据教师个人、学生、和教学内容的实际，综合兼顾，灵活选择，不要格式化。

    进行优质教学，导人语是必须要精心设计的。新课导人有很多种，本人通过实践总结了几种常用的方法：直接导入法、复习旧课，导人新课、预习导人、故事导人法、“教具”引入主题、联系生活实际引人主题、情境导人法，还要不拘一格，恰当运用各种手段导人新课。如设疑导人法，乡情导人法，音乐导人法，诗歌导人法等。关键是能运用得当，融会贯通，以达到最佳讲课效果。另外｛教师导人新课的开始要注意用词准确、自然、通俗易懂，还要有趣味性、启发性和针对性。

    总之，导人新课作为课堂教学中的一门艺术，没有固定的模式，重在用得“巧、准、新”，力求因课而异，有所创新，避免弄巧成拙，拖沓冗长，喧宾夺主，要充分发挥导语在地理课堂教学中画龙点睛的作用。

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