新课程下的地理教学

    素质教育要求地理教学须面向全体学生，进行全面发展教育。在教学实践中如何使学生对地理学习产生兴趣，如何创造性的使用新教材，对新教材的内容，编排顺序和教学方式进行取舍和调整，是我们一线教师承待解决的重要问题。要解决这一问题，首先要使学生对地理学习产生兴趣。

    提高课堂教学艺术水平

    教师要以学生为中心，全方位实践，充分调动学生学习的能动性、自觉性，为此，教师要善于根据学生的年龄特征，采取有效的教学方法，重视学生的积极性、主动性、创造性，为他们创造成功的机会，同时让学生了解教师的教学目标，教学的具体设想及可能采取的教学手段这就要求教师精心备好每节课，设计好每一个问题，尽鼠在课堂上多开展一些活动，避免课堂教学的单调、枯燥。

    为学生创设情境，发挥多媒体的现代化教学手段的主导作用

    课堂教学的内容和方法同课程资源的动态相结合而呈现出丰富多彩的表现形式在地理教学中，教师不仅要多创设情境，让学生多做、多练，感知它在日常体”、“朽木不可雕”的观念，真心实意的热爱和尊重他们，才能从根本上建立融洽的师生关系教师切忌对学习困难的学生流露出歧视冷漠的表情，更不能挖苦、讽刺及训斥，或变相通过家长来“制服”，或布置惩罚性作业迫其“就范”，要重视情感教育，实施成功教学。应和学生和谐相处。为学生创设一个自由、宽松、和谐的课堂氛围，充分发挥每个学生的主观能动性，以关爱唤起学生的兴趣。师生关系融洽了，学生在课堂上就会学得轻松自然。说他们想说的，做他们想做的。

    增强学生的自信

    地理教学中，如果能提高学生学习地理的自信心，将会激发他们更加努力地学习，使学生始终处于一个良好的学习状态中。要充分利用每一次机会，让学生展示自己，展示他们的进步和成果。让他们体会到成功的喜悦，从而树立他们的自信心。

    丰富课外实践活动

    为提高学生的地理学习能力，丰富多彩的实践活动是必不可少的。如开展地理竞赛，激发学生的竞争意识。成立人文活动小组，组织讨论，体验成功。

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