拓展学生思路，培养创新意识

农八师136团中学：李建军
邮编：834018

     几年来在教授地理科目中，特别注重学生创新意识的培养，授课中常常从一些最简单最常见的知识入手，让学生拓展思路，展示才华，这一做法极大地调动了学生的积极性。

      二00三年在接受初一新生上第一节地理课时，就地球的形状这一简单的知识向学生提出问题：同学们我们生活在地球上，我们的一切与地球息息相关，可你们知道地球的形状吗？讲台上话音未落，学生们几乎同时答到“圆形”，甚至部分学生流露出得意的眼神。看到这一情况，我抓住时机话锋一转问到：你们能举身边的生活实例证明地球是圆形的吗？这一下教室里安静了许多，各组的学生展开了热烈的讨论。

      四组的同学首先发言：我们生活在地球上，地球那么大，我们根本无法看它的全貌，可是地球与太阳月亮一样都是宇宙中的自然天体，虽然它们有恒星与行星之分，但整体外形应该是一样的，既然我们看到的太阳与月亮是圆形的，我想地球与它们一样，应该也是圆形的，班上很多同学用掌声表示赞同。

      二组的同学接着说：同学们大都见过水中的石头，千百年来在水的冲击下，多形成圆形，人们称之为“鹅卵石”，地球在宇宙中行驶了几十亿年，即使起初不是圆的，也会象水中的石头一样被慢慢磨圆。
三组的同学分析到：我们登高远望会发现地球有“边”，不是地球有“边”，而是更远的地方在我们的视野以下我们看不到了，只有圆形能较好地解释这一现象。

      一组的发言干脆利落：残月就能证明地球是圆的，因为挡住月球的那一部分是地球。

        各组的学生都能从 自己的角度分析问题，解决问题，我就以这小小的认光点为契机，鼓励学生遇事多思考，多问几个为什么，让学生养成勤于思考，勇于创新的良好习惯，这样对于教师今后上好课，对于培养新世纪的创新人才是大有帮助的。

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