浅谈小学生数学日记写法的指导

 

二、结合课外资源进行指导

数学应用在生活中无处不在，平时教学中，教师不但要重视学生记录教材相配套的应用知识，而且更应注重学生自觉能动地探索课外无限的知识，重视学生在生活中的新发现，把新感受、新现象记录下来。正如波利亚所说：“学习任何知识的最佳途径都是由自己发现，因为这种发现，理解最深刻也最容易掌握其中内在的规律、性质和联系。”我们要有意识地让学生留心观察周围事物，有意识的用数学的观点观察和认识周围事物，并从中发现数学的真谛，数学的奥妙。将数学日记素材由课本知识再拓展到课外，就像树的枝丫会越来越多，就能引发学生不断的探索，不断的学习，教师对学生在课外素材的搜集可以进行以下的指导：

１、让学生找在同一生活实际中能应用多种数学知识的素材。如植树节进行植树活动，让学生编出或计算出直线、环形、方形等不同方法所能植树的棵树问题；可编出和解答绿化造林的面积问题；还可编出和解答有关人均植树棵数或需要多少时间植完等问题。

２、同一数学知识在不同领域的应用的素材。如教学平均数后，教师可以计算每位同学一学期来的平均成绩，父母可以计算几年来的平均收入，我们学生可以知道自己一个月来每天平均零花钱是多少；工厂里的厂长可以知道每人每天平均生产几个零件；市场调查员可以知道附近菜场某一蔬菜的平均价格；在统计部门可用来反映各行各业的情况及国计民生状况；……

３、学生找生活中的热点问题，用数学思维方式去解决的素材。生活中电信部门手机费优惠方案花样不断翻新。如手机月租费３０元，通话费为０．３０元／分钟；无月租费则通话费０．６０元／ 分钟，这两种相比，请你测算一下，什么样的顾客能得到实惠？如果某人每月能承受的话费在７０元左右，应选择哪种项目的付费方式。最近通信部门又推出了一种“移动电话自助餐”项目，内容如下表。让学生测算哪类人群选用哪种项目更合理，并将过程记录在数学日记本上。               

像以上这些热点问题的解决学生觉得自己很有成就感，也很感兴趣，学生在对数学知识的运用能力也在解决一个个实际问题中得到提高。

学生记数学日记，重在素材的搜集、整理，教师除了在这些方面进行指导外，还应重视采用有效的激励机制，如开展“精美日记本评比”、“数学信息发布会”等活动，调动学生记日记的情感因素，以促使学生记日记能持之以恒。这样，有利于激发学生的学习兴趣，能促使他们对学习数学产生浓厚的求知欲望，增强学生数学的应用意识。

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